Evidence-based klaspraktijk is niet evident

Waarover gaat het? De geschiedenis van het onderwijs bulkt van de raadgevingen over hoe je best een leerling onderwijst. De klassieke werken uit de geschiedenis van de opvoedkunde verwijzen vaak naar werkwijzen om individuele (bevoorrechte) leerlingen te onderwijzen. Het gaat daar meestal om de relatie tussen de preceptor en de leerling en dit volgens de… Read More Evidence-based klaspraktijk is niet evident

Preview: een vooruitblik op Impuls 52, nr. 3 (2/2)

Benieuwd naar wat er in Impuls 53 zal verschijnen? Hieronder vind je het tweede deel van de preview. Scholen in verandering Veel scholengemeenschappen zijn op zoek naar leerstrategieën binnen en tussen hun scholen. Stedelijk Lyceum Antwerpen is zo’n scholengemeenschap met 22 scholen secundair onderwijs met elk hun visie en aanpak, maar ze werken wel doelgericht… Read More Preview: een vooruitblik op Impuls 52, nr. 3 (2/2)