IMPULSiefje maart 2020 | Impuls-blog

Hieronder de korte inhoud van de artikels die maart 2020 in Impuls 50 nummer 3 verschijnen. Vanaf september 2019, jaargang nr. 50, verschijnt Impuls in een andere vormgeving, in een ander formaat en met een andere ondertitel: Impuls. Leiderschap in onderwijs. Editoriaal Hoofdredacteur Willy Brion heeft het over een politiek erg gevoelig dossier: tot op… Read More IMPULSiefje maart 2020 | Impuls-blog

Hoge verwachtingen over hoge verwachtingen

Waarover gaat het?  Eind februari 2020 werden de resultaten bekend gemaakt van een onderzoek naar de verwachtingen van leraren over de studiekeuze van leerlingen (Laurijssen & Glorieux, 2019). Het ging hier om een deelonderzoek in het raam van een globaal onderzoeksopzet over schoolloopbanen in het secundair onderwijs. Het is een globaal project dat door het… Read More Hoge verwachtingen over hoge verwachtingen

‘Deliberate practice’ of toegespitst oefenen | Impuls-blog

Waarover gaat het? Her en der duikt een relatief nieuwe insteek op voor het leren van praktische vaardigheden. Het gaat om leren met ‘deliberate practice’. Dat type leren legt de nadruk op deelvaardigheden zorgvuldig inoefenen, in plaats een eindgedrag inoefenen. Het begrip is gelanceerd door Anders Ericsson van de universiteit van Florida. Ericsson onderzocht in… Read More ‘Deliberate practice’ of toegespitst oefenen | Impuls-blog

Het ‘canoniseren’ van de canon | Impuls-blog

Waarover gaat het? Het begrip ‘canon’ in de betekenis van een lijst waardevolle thema’s of werken in een bepaald gebied, heeft in Vlaanderen een nogal sluimerend bestaan gekend. Het was geweten dat in Nederland een canon van historische gebeurtenissen bestond, maar daar bleef het bij. Het sluimerende vuurtje flakkerde echter op met het regeerakkoord 1919-20,… Read More Het ‘canoniseren’ van de canon | Impuls-blog

Het ‘wat’ en het ‘hoe’ in het onderwijs | Impuls-blog

Grasduinend in discussies over vrijheid van onderwijs, autonomie voor scholen, de plaats van het overheidsbeleid zie je vaak de tegenstelling opduiken tussen het ‘wat’ en het ‘hoe’ van het onderwijs. Het ‘wat’ zou dan tot de taak van de overheid behoren en het ‘hoe’ zou dan aan de onderwijsverstrekkers en de scholen zijn. Het is… Read More Het ‘wat’ en het ‘hoe’ in het onderwijs | Impuls-blog